Evento virtual discute o papel das cooperativas na educação

Publicado em: 27 julho - 2021

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“As cooperativas são atores-chave na educação?” esteve no centro do debate durante o webinar The Coop Way, que ocorreu no último dia 19 de julho. O evento reuniu especialistas-chave no campo da educação cooperativa para discutir o papel do movimento cooperativo como um ator importante na promoção da educação.

Moderada por Zuraidah Hoffman, Gerente de Comunicações do Congresso Mundial de Cooperativas da ACI, a sessão foi parte de uma nova iniciativa da ACI chamada “The Cooperative Way” (TCW). A TCW consiste em uma série de webinars que estão mostrando a capacidade do modelo cooperativo de se adaptar às necessidades das comunidades durante os tempos de crise e além deles em múltiplos níveis. A iniciativa ocorre dentro da estrutura do Acordo de Parceria entre a ACI e a UE, conhecido como #coops4dev.

No discurso de abertura, o Diretor Geral da ACI, Bruno Roelants, explicou como os Princípios de Rochdale elaborados em 1844 pelo movimento cooperativo de consumo na Grã-Bretanha incluíram uma referência à educação cooperativa. Os atuais princípios cooperativos adotados em 1995, através da Declaração da ACI sobre a Identidade Cooperativa, incluem o princípio cinco sobre educação, treinamento e informação. A Recomendação 193 da OIT sobre a Promoção de Cooperativas também apela para políticas nacionais para “promover a educação e treinamento em princípios e práticas cooperativas em todos os níveis apropriados dos sistemas nacionais de educação e treinamento, e na sociedade em geral”, como disse o Sr. Roelants. Ele completou afirmando que a educação cooperativa combina “aprender a ser e aprender a fazer” e enfatizou a importância de aprender através de uma experiência cooperativa.

Este já é o caso na Malásia, onde os alunos aprendem sobre empreendedorismo através de cooperativas escolares. Dato’ Kamarudin Ismail, Vice-presidente da ANGKASA, a federação nacional de cooperativas da Malásia, falou sobre o papel das mais de 2.400 cooperativas escolares do país. Ismail, que também atua no comitê de cooperativas escolares da ANGKASA e no conselho de administração da ACI, disse que as cooperativas estavam entre os principais atores na educação na Malásia. As cooperativas escolares são administradas por alunos entre 12 e 18 anos de idade, que conseguem colocar os princípios cooperativos em ação. O movimento cooperativo local trabalha junto ao Ministério da Educação, que em 1989 tornou obrigatória a criação de cooperativas em todas as escolas secundárias.

“Estar em uma cooperativa escolar também incentiva a cooperação e o trabalho em equipe entre os alunos”, disse Ismail, acrescentando que as cooperativas também ensinam aos alunos sobre democracia.

Geâne Ferreira, Gerente de Desenvolvimento Humano do Serviço Nacional de Aprendizagem Cooperativa (SESCOOP) no Brasil, descreveu algumas das iniciativas de educação cooperativa lideradas por sua organização. “Todos os anos a SESCOOP treina 4.000 professores no modelo cooperativo de negócios, que depois passam as informações para 100.000 alunos. A organização também trabalha com jovens de 14-24 anos, que recebem treinamento de funcionários de cooperativas para ajudá-los a se preparar para seu primeiro emprego. Outras iniciativas incluem o ensino de liderança, governança cooperativa e outros aspectos empresariais, além de uma parceria com o Banco Central do Brasil, através da qual os membros e empregados das cooperativas recebem educação financeira. Elas têm uma grande responsabilidade de contribuir para uma sociedade melhor e a educação é o caminho para alcançá-la”, disse ela.

Sboniso Madlopha, Diretor Executivo da Junior Achievement Eswatini, dirige um programa de alfabetização financeira centrado em cooperativas. Os estudantes aprendem sobre valores e princípios cooperativos e gestão cooperativa, antes de começarem a administrar as próprias cooperativas financeiras. “Assim, eles terão seu próprio tesoureiro, conta bancária, constituição e programa, e é assim que eles aprendem de forma prática como administrar uma cooperativa”, disse o Sr. Madlopha. Os estudantes também estão conectados a uma cooperativa financeira existente que pode apoiá-los durante todo o processo, caso precisem disso. Em seis meses, eles conseguiram economizar mais de US$ 10.000. “Acredito que as cooperativas são um capacitador para o empreendedorismo”. Os estudantes terão recursos para executar ideias, usarão o poder de se reunir para trabalhar uma ideia e vê-la frutificar, e terão uma perspicácia de alfabetização financeira que os ajudará a sobreviver na vida pós-escolar”, acrescentou o Sr. Madlopha.

Uma abordagem semelhante foi adotada pela cooperativa Tazebaez no País Basco, Espanha, através do projeto Mondragon Team Academy. A co-fundadora Ana Aguirre falou sobre o programa da Mondragon Team Academy, dirigido pela Tazebaez em parceria com a Universidade Mondragon. O programa oferece um curso sobre empreendedorismo cooperativo, que permite aos estudantes aprender sobre cooperativas através da criação de seus próprios empreendimentos cooperativos. “Quando você realmente aprende, é quando você aprende”. E estes jovens aprendem sobre cooperativas, criando cooperativas. Eles podem decidir criar uma cooperativa depois de se formarem ou não, mas pelo menos terão o conhecimento se gostam ou não do modelo para si mesmos”, disse ela. “Precisamos ir além de nossa zona de conforto como membros de cooperativas e começar a falar sobre cooperativas com aquelas pessoas que não gravitam naturalmente em direção à orientação cooperativa”, acrescentou ela.

Durante a sessão de perguntas e respostas do webinar, participantes e palestrantes discutiram formas de fazer com que as pessoas se interessem pela educação cooperativa, tais como a inclusão de cooperativas nos currículos das escolas de administração, oferecendo estágios e aprendizados, e criando parcerias. Também exploraram como tornar o modelo cooperativo mais atraente, divulgando histórias cooperativas bem sucedidas e transformadoras e mostrando como o modelo pode ser uma alternativa real aos negócios convencionais.


Fonte: ICA Coop


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